Læringsmål: Nivå 4

HØRE

AUDITIV ANALYSE

  • Eleven kjenner til og behersker ulike lytteteknikker.
  • Eleven kan notere det hun/han hører.
  • Eleven kan kjenne igjen forespilte treklanger og akkordrekker.
  • Eleven kan synge/«goulde» fra bladet og oppfatte notebildet i det indre øret
  • Eleven kan identifisere og beskrive musikkens elementer, komponistens virkemidler og sjangertrekk med utgangspunkt i musikkteori og musikkhistorie.
  • Eleven kan reflektere over og beskrive egne musikkopplevelser.
  • Eleven har forutsetninger for å mestre gehørtesten i opptaksprøven til høyere musikkutdanning.

IMITASJON

  • Eleven kan imitere avanserte rytmer og melodier i verdensmusikk.
  • Eleven kan imitere kadenser og ulike soloer.
  • Eleven kan imitere andre musikeres spillestil

GEHØRSPILL

  • Eleven kan «planke» melodier ved hjelp av auditive analysemetoder. 
  • Eleven kan benytte bi-dominanter og rundganger i harmonisering av melodiene.
  • Eleven kan lage lage forspill, mellomspill og modulasjoner «på øret».

LESE

  • Eleven kan orienterer seg raskt og sikkert i notebildet, og har ingen problemer med prima vista spill som også omfatter dynamikk, artikulasjon og tempobetegnelser m.m.
  • Eleven kan analysere og beskrive et notebilde med et godt begrepsapparat.
  • Eleven kan innstudere og framføre et repertoar av musikk fra ulike tidsepoker og forholde seg bevisst til karakteristiske trekk og stilistiske virkemidler i musikken.
  • Eleven kan bruke musikkteoretisk kunnskap i innstuderingsarbeidet.
  • Eleven kan det som kreves for å bestå opptaksprøven i musikkteori ved de utøvende musikkutdanningene.
  • Eleven kan bruke kunnskap om komponister, stilskapere og utøvere som inpirasjon til egen tolkning.

LAGE

IMPROVISERE

  • Eleven kan improvisere på akkordrekker, også i barokke former som Passacaglia og Chaconne samt benytte ulike former for ornamentikk.
  • Eleven kan improvisere og lage variasjoner på ulike temaer.

KOMPONERE

  • Eleven kan benytte ulike komposisjonsteknikker og korrekt notasjon.
  • Eleven kan komponere musikk for større besetninger i ulike stilarter.
  • Eleven kan integrere computerbasert lyd i komposisjonene sine.

ARRANGERE

  • Eleven kan bruke joik og annen tradisjonsmusikk som utgangspunkt for egne arrangementer.
  • Eleven kan arrangere musikk for større og mindre besetninger.
  • Eleven kan bruke digitale verktøy til lyddesign/arrangering.

PRODUSERE

  • Eleven kjenner til bransje og opphavsrett, Copyright, Tono og andre organisasjoner innen musikkbransjen som forvalter rettighetene.

ØVE

SELVLEDELSE

  • Eleven kan lage langsiktige øveplaner og arbeider kontinuerlige med å optimalisere øvearbeidet.
  • Eleven kan benytte mentale innstuderingsteknikker.
  • Eleven kan innstudere musikk med integritet og fokus på personlig oppfatning, og benytter kunnskap om motivasjon, læring og ferdighetsutvikling i øvearbeidet.
  • Eleven kan inspirere, hjelpe og lære andre å øve.

DET TEKNIKNISKE ARBEIDET

  • Eleven kan kan løse tekniske utfordringer av høy vanskelighetsgrad.
  • Eleven kan anvende grunnleggende kunnskap om anatomi i det tekniske arbeidet og sammenhengen mellom anatomi, fysiologi og mentale prosesser.
  • Eleven kan nyttegjøre seg kunnskap som hvordan unngå spenninger og  feilbelastning.

ENSEMBLELEDELSE OG ØVING I GRUPPER

  • Eleven kan organisere og bidra til praktisk gjennomføring av samspillaktiviteter.
  • Eleven kan instruere og dirigere ensembler ved å 
    • lede øvelser for oppvarming, klang og intonasjon.
    • formidle musikalske uttrykk og gi veiledning ut fra partituret og egne intensjoner i en øvingssituasjon.
    • velge et variert repertoar for ulike ensembler og vurdere vanskelighetsgrad.

FREMFØRE

INSTRUMENTKUNNSKAP

  • Eleven har kunnskap om sammenhengen mellom instrumentets utvikling, teknikk og spillestil i de ulike epokene.

REPERTOARBYGGING

  • Eleven har et bredt repertoar tilpasset ulike typer oppdrag og sosiale begivenheter
  • Eleven kan øve inn repertoaret og medvirke i konserter og i andre utøvende og skapende produksjoner.
  • Eleven kan ha solokonsert og fremføre et stort og variert repertoar med musikk i ulik sjanger og/eller fra ulike epoker.
  • Eleven kan framføre egne komposisjoner og improvisasjoner.

PRESTASONSFORBEREDELSE

  • Eleven kan benytte ulike oppvarmings-, avspennings- og konsentrasjonsteknikker i forbindelse med konsertene.

KONSERTPRODUKSJON

  • Eleven kan lede planlegging og gjennomføring av konserter og andre produksjoner for ulike målgrupper.
  • Eleven kan gi og ta konstruktiv kritikk og fremme samarbeidsevne, toleranse og flerkulturell forståelse i produksjonsarbeidet.
  • Eleven kan bruke digitale verktøy i planlegging, dokumentasjon og gjennomføring av produksjoner.

SCENISK BEREDSKAP

  • Eleven kan analysere og vurdere ulike sider ved sceniske framføringer og konsertforberedelser.